نظمت المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسندم ممثلة بدائرة تنمية الموارد البشرية برنامج استقبال للمعلمين الجدد تضمن العديد من المواضع التربوية المتنوعة وذلك بمركز التدريب بدائرة تنمية الموارد البشرية بحضور مديري الدوائر بالمديرية افتتح اللقاء مدير عام المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة مسندم الدكتور محمد بن شامس الحوسني حيث رحب بالحضور مهنئا المعلمين الجدد بالتعيين للعام الدراسي الجديد مطالبا إياهم الاستفادة من البرنامج التدريبي المعد والتفاعل مع معدي الأوراق بالحوار والمناقشة الهادئة كما تحدث الحوسني عن أهمية الإطلاع على المستجدات التربوية من خلال البوابة التعليمية والتي تحمل مجمل الوثائق ذات العلاقة بالعمل التربوي من وثائق تقويم وإدارة مدرسية ومناهج دراسية كما تطرق مدير عام تعليمية مسندم إلى العلاقة القيادية بين كل من المعلم والطالب والمعلم والمعلم وكذلك المعلم والإدارة المدرسية والمعلم والمشرف التربوي وأخيرا العلاقة بين المعلم والمجتمع المحلي كما حث الدكتور محمد بن شامس الحوسني المعلمين الجدد على أهمية التواصل من خلال المنتدى التربوي في الحوارات الهادفة والمناقشات المفيدة وعرض التجارب الناجحة والمفيدة .
الورقة الأولى قدمها محمد بن عبدا لله حمادي الشحي تناول فيها الفعاليات التدريبية التي ستتم على المستويين المركزي واللامركزي حيث أشار بأن هناك مجموعة من المواد التخصصية سيتم تدريبهم مركزيا بعد انقضاء فترة حضورهم حصص المشاهدة بمدارس المحافظة حيث سيتم تدريبهم وفق برنامج بمعدل خمس ساعات تدريبية في اليوم وفقا للآليات التالية أسبوع أكاديمي يتم فيه تناول المكون الأكاديمي والمناهج الدراسية يليه أسبوع زيارات مشاهدة وتطبيق عملي في المدارس بينما سيكون تدريب المواد في المجال الأول والثاني لا مركزيا حيث أن بعد انقضاء حصص المشاهدة بمدارس المحافظة سيكون تدريبهم بمركز التدريب في المحافظة وفقا للآلية المتبعة
بعدها قدم بدر بن محمد الأخزمي ورقة عمل بعنوان تطوير التعليم المدرسي في السلطنة تناول فيها التعريف بفلسفة التربية والفلسفات التربوية العالمية والفلسفة التربوية في السلطنة ومصادر اشتقاق فلسفة التربية والتعليم في السلطنة منها الدين الإسلامي والنظام الأساسي للدولة وخصائص المجتمع العماني ومبادئ فلسفة التربية في السلطنة من خلال تحقيق النمو المتكامل للفرد بالإضافة إلى الأصالة والهوية العمانية وتحديث المجتمع والتعامل مع تكنولوجيا العصر والتربية المستديمة والإعداد المهني والعزة والمنعة الوطنية وأهداف وغايات التربية والتعليم في السلطنة إضافة إلى تحقيق التنمية الشاملة للمجتمع العماني والتأكيد على الهوية الثقافية للسلطنة بالإضافة إلى التأكيد على ضرورة مواكبة متغيرات العصر والمشاركة في صنعها
أما الورقة الثالثة قدمها الدكتور علي بن عيسى المعمري بعنوان دور المعلم في صناعة الحضارة تناول فيها رسالة المعلم والدور الحضاري للمعلم كما تناول أيضا بأن التعليم رسالة وليست وظيفة كما أشار بأن المعلم على امتداد حضارة الإسلام والدور الحضاري والمعرفي للمعلم والعلاقة بين المعلم والمجتمع والعلاقة بين المدرسة والبيت
الإدارة التربوية في مدارس السلطنة قدمها خالد محمد درويش الشحي تناول فيها العلاقة بين مفاهيم الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية وكيفية بناء العلاقة الإيجابية مع المجتمع المدرسي والمحلي كما تطرق مقدم ورقة العمل إلى كيفية المساهمة الفاعلة في إعداد خطة المدرسة وتنفيذها والمساهمة أيضا في المشاريع التطويرية والتفاعل مع المجالس واللجان المشكلة على مستوى المدرسة كما تم تعريفهم أيضا بالهيكل التنظيمي للمدرسة.
الورقة الأولى قدمها محمد بن عبدا لله حمادي الشحي تناول فيها الفعاليات التدريبية التي ستتم على المستويين المركزي واللامركزي حيث أشار بأن هناك مجموعة من المواد التخصصية سيتم تدريبهم مركزيا بعد انقضاء فترة حضورهم حصص المشاهدة بمدارس المحافظة حيث سيتم تدريبهم وفق برنامج بمعدل خمس ساعات تدريبية في اليوم وفقا للآليات التالية أسبوع أكاديمي يتم فيه تناول المكون الأكاديمي والمناهج الدراسية يليه أسبوع زيارات مشاهدة وتطبيق عملي في المدارس بينما سيكون تدريب المواد في المجال الأول والثاني لا مركزيا حيث أن بعد انقضاء حصص المشاهدة بمدارس المحافظة سيكون تدريبهم بمركز التدريب في المحافظة وفقا للآلية المتبعة
بعدها قدم بدر بن محمد الأخزمي ورقة عمل بعنوان تطوير التعليم المدرسي في السلطنة تناول فيها التعريف بفلسفة التربية والفلسفات التربوية العالمية والفلسفة التربوية في السلطنة ومصادر اشتقاق فلسفة التربية والتعليم في السلطنة منها الدين الإسلامي والنظام الأساسي للدولة وخصائص المجتمع العماني ومبادئ فلسفة التربية في السلطنة من خلال تحقيق النمو المتكامل للفرد بالإضافة إلى الأصالة والهوية العمانية وتحديث المجتمع والتعامل مع تكنولوجيا العصر والتربية المستديمة والإعداد المهني والعزة والمنعة الوطنية وأهداف وغايات التربية والتعليم في السلطنة إضافة إلى تحقيق التنمية الشاملة للمجتمع العماني والتأكيد على الهوية الثقافية للسلطنة بالإضافة إلى التأكيد على ضرورة مواكبة متغيرات العصر والمشاركة في صنعها
أما الورقة الثالثة قدمها الدكتور علي بن عيسى المعمري بعنوان دور المعلم في صناعة الحضارة تناول فيها رسالة المعلم والدور الحضاري للمعلم كما تناول أيضا بأن التعليم رسالة وليست وظيفة كما أشار بأن المعلم على امتداد حضارة الإسلام والدور الحضاري والمعرفي للمعلم والعلاقة بين المعلم والمجتمع والعلاقة بين المدرسة والبيت
الإدارة التربوية في مدارس السلطنة قدمها خالد محمد درويش الشحي تناول فيها العلاقة بين مفاهيم الإدارة التربوية والإدارة التعليمية والإدارة المدرسية وكيفية بناء العلاقة الإيجابية مع المجتمع المدرسي والمحلي كما تطرق مقدم ورقة العمل إلى كيفية المساهمة الفاعلة في إعداد خطة المدرسة وتنفيذها والمساهمة أيضا في المشاريع التطويرية والتفاعل مع المجالس واللجان المشكلة على مستوى المدرسة كما تم تعريفهم أيضا بالهيكل التنظيمي للمدرسة.